¿CLASE VIRTUAL?

¿Qué te parece la viñeta?

ACTIVIDADES - TEXTO Y NÚMEROS

Para desarrollar actividades de compresión lectora y estudiar los numerales cardinales del 1.001 al 1.999, podemos utilizar el texto Historia del Cómic. 

-  Primero explica la regla de los números del 1.001 al 1.999. 

- Después lee el texto para que los alumnos escuchen una vez, en la segunda lectura ellos acompañan en el texto. 
- Seguidamente, cada uno lee un párrafo, poniendo especial atención en  los numerales. 
- En seguida, los alumnos hacen la lectura silenciosa para responder: 

a) ¿Cómo la Real Academia de la Lengua define “tebeo”?

b) ¿Es recién la invención de las historietas? Comprueba con fragmentos del texto.

c) ¿El nombre “cómic” solo se aplica a las historietas cómicas? Explica.

d) ¿Cuál fue el primer tebeo auténtico publicado en España? ¿Cuándo y dónde fue editado?

e) ¿Por qué hubo un declive del tebeo después de los años 70? Opina de esto.

- Para la corrección, puedes pedirles a los alumnos que la hagan en forma de diálogo en parejas, practicando también la oralidad. 

- Tras las preguntas, diles a los alumnos para que lean el cuadro abajo y después escriban los números de los años que aparecen en el texto. Haz la corrección oral y escrita. 

1.001 mil uno	1.500 mil quinientos
1.100 mil cien	1.676 mil seiscientos setenta y seis
1.204 mil doscientos cuatro	1.733 mil setecientos treinta y tres
1.315 mil trescientos quince	1.847 mil ochocientos cuarenta y siete
1.429 mil cuatrocientos veintinueve	1.999 mil novecientos noventa y nueve

- Por último, los alumnos pueden discutir la siguiente pregunta: 

¿Las traducciones de títulos de cómics, libros y películas son basadas en la preferencia del traductor o en razones culturales? Da ejemplos que sepas. 

ESCUELA X IGNORANCIA

¿Qué opinas de esta viñeta ?

Definición de ignorancia                Diccionario de la lengua española © 2005 Espasa-Calpe:

1. Falta general de ciencia y cultura.

2. Falta de conocimiento acerca de una materia o un asunto determinado.

DOCUMENTAL PARA COMPRENSIÓN AUDITIVA

El documental Historia de los cómics puede ser utilizado en una actividad de comprensión auditiva, dándoles a los alumnos el guión con huecos para rellenar mientras escuchan, estudiando la definición de las palabras que serán utilizadas en los huecos y haciéndoles preguntas pausadamente. 

Ese documental  analiza los inicios, desarrollo y actualidad del género de los superhéroes a través de testimonios y la revisión de obras tales como Superman, Batman, Capitán América, La Mujer Maravilla, El Hombre Araña y los X- Men entre otros. El contenido de este audiovisual propone revisar este fenómeno cultural, analizando las transformaciones que estos personajes han tenido con el tiempo, ajustándose a las necesidades del discurso social predominante, que van desde la segunda guerra Mundial al ataque terrorista del 11/09/2001. 

ACTIVIDADES MULTIMEDIA

Trabajo elaborado para la evaluación de la asignatura: 

"Uso de Novas Tecnologias no Ensino da Língua Espanhola - Universidade Gama Filho - Curso de pós graduação em Ensino de Língua Espanhola e Uso de Novas Tecnologias"

Profesora: Adriana Maria Ramos Oliveira
Alumna: Rafaella Spiga Real Bernini
Grupo: 01882

PARA DEBATIR

¿Cuál es tu opinión acerca de esto? 

Muchas personas se preocupan con la lectura de cómics, pues algunos niños no leen otra cosa además de historietas. ¿Eso influye en el comportamiento de los niños y los deja más agresivos y violentos? Algunas personas creen que sí, pero otras creen que los niños son muy listos y pueden percibir claramente la diferencia entre los cómics y la vida real.

PENSANDO CON MORTADELO

Mortadelo: famoso personaje del tebeo español. 

LOS VARIOS TÉRMINOS UTILIZADOS

Hacia los años setenta comenzó a imponerse en el mundo hispano parlante el término de origen anglosajón cómic (procedente a su vez del griego Κωμικός, kōmikos, de o perteneciente a la comedia), que se debe a la supuesta comicidad de las primeras historietas. En los países hispanohablantes, se usan varios términos autóctonos, como monos y su variante monitos, muy usados en México, y sobre todo historieta, que procede de Hispanoamérica, y es el más extendido. Algunos países mantienen además sus propias denominaciones locales: muñequitos en Cuba y tebeo en España.

LOS CÓMICS EN EL AULA

CANCIÓN

Esta canción es un homenaje a la afición por el universo de los cómics

REVISTA DE ESTUDIOS SOBRE LA HISTORIETA

HISTORIETAS - REVISTA DIGITAL

La revista Historietas, publicación teórica sobre cómic editada por el Vicerrectorado de Alumnos de la Universidad de Cádiz, con la colaboración del Departamento de Historia Moderna, Contemporánea, de América y del Arte y de la Diputación de Cádiz.

Esta publicación es la única que existe actualmente con carácter académico, especializada en los estudios rigurosos sobre el medio historieta. Incluye trabajos sobre los tebeos de temática histórica como herramienta pedagógica, sobre la tipificación segregacionista de los personajes árabes en la historieta clásica española, sobre el cómic porno gay, y sobre el papel de la mujer en los cómics de superhéroes, además de varias reseñas. 

Por ser un producto de interés para todo aficionado al medio, el sitio web Tebeosfera ha obtenido el privilegio de ofrecer la versión digital en su ficha correspondiente del Gran Catálogo de la Historieta, en este caso en una versión solamente legible en línea que ya se encuentra a disposición de quien acceda a este vínculo.

LOS CÓMICS MÁS CAROS DEL MUNDO

Ve este video con los valores y cuando fueron publicados algunos tebeos famosos

GENERADORES DE CÓMICS

Son muchas las herramientas que podemos encontrar en la web para producir cómics con los alumnos. Esas son algunas sugerencias: 

1. Stripgenerator es un servicio web que cuenta con un generador de tiras cómicas muy fácil de usar. También dispone de un sevicio de blogs gratuito que se puede utilizar para publicar la tiras cómicas. Ver ejemplos de tiras cómicas realizadas con esta herramienta para aprender/practicar lenguas.

2. Comicjuice. Sencillo generador de cómics que funciona mediante el sistema de subir imágenes a la aplicación, organizarlas en paneles y añadirles bocadillos de texto. Para poder guardar y publicar los cómics hay que registrarse y el registro es gratuito (generador visto en el blog: De textos).

3. Comiqs genera cómics a partir de tus propias fotos y textos.

4.Toondoo, makebeliefscomix y Comicstripgenerator son otros generadores de cómics.

5. Witty Comics. Generador de cómics que permite guardar el resultado en un servidor o en el propio ordenador en formato PNG. Requiere registrarse.

6. Pikikids genera cómics que se pueden compartir con la comunidad de usuarios de este sitio. Funciona eligiendo el número de viñetas, configurándolas y añadiendo imágenes de Flickr o propias a las que se les pueden aplicar efectos, bocadillos de diálogo, etc.

7. Bitstrips. Generador de cómics muy completo y, sin embargo, sencillo de utilizar. Permite personalizar los personajes y sus expresiones, añadir efectos y crear personajes propios, El resultado se puede enviar por email o publicarse en una web. Requiere registrarse.

8. Comeeko es un generador de tiras cómicas. Más información en: Wwwhat’s new.

9. Pixton es otro generador de tiras cómicas muy completo y versátil. Permite, entre otras cosas, personalizar los fondos y los personajes, añadirles expresiones y posturas, y acercar o alejar los elementos que conforman cada escena. El resultado se puede enviar por correo o insertarse en una web. Requiere registrarse.

10. Go! Animate es una herramienta que permite la creación de animaciones tipo dibujos animados en las que entre, otras cosas, podemos elegir los escenarios y los personajes, utilizar imágenes propias o añadir sonidos y bocadillos de texto. Más información en el blog: Educación tecnológica.

TECNOLOGÍA NUEVA

¿Qué crees sobre el uso uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza?

ALGUNAS ACTIVIDADES

Esas actividades generales pueden servir para el trabajo con este tipo de texto. Es solo adaptarlas al nivel y características de los alumnos.

1. Diferenciar el cómic de otros tipos de prensa escrita como periódicos, revistas, para llegar a conocer las características del mismo.
2. Confeccionar una selección de viñetas agrupándolas por formas: cuadradas, redondas, rectangulares, irregulares...
3. Confeccionar una colección de onomatopeyas. Se clasificarán en dos grupos, uno con las que tengan un sonido fuerte y otro de las que tengan un sonido suave.
4. Confeccionar una colección de viñetas que tengan líneas cinéticas. Se agruparán según sean personas, animales o cosas las que se muevan.
5. Confeccionar una colección de títulos de historietas, procurando recoger diferentes tipos de rotulación.
6. Confeccionar una colección de globos y agruparlos según la forma y contenido: hablan, piensan, gritan...
7. Pintar de color rojo el contorno de las viñetas.
8. Pintar de color verde el contorno de los globos.
9. Pintar de color azul el contorno de los cartuchos.
10. Señalar con flechas de color negro las onomatopeyas.
11. Señalar con flechas de color rojo las líneas cinéticas.
12. Señalar con flechas de color azul los textos de apoyatura.
13. Señalar con flechas de color verde los personajes.
14. Realizar una viñeta utilizando, al menos una onomatopeya.
15. Realizar una viñeta utilizando una línea cinética.
16. Distinguir los personajes principales de los secundarios.